{"id":3988,"date":"2026-06-16T08:38:53","date_gmt":"2026-06-16T08:38:53","guid":{"rendered":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/?p=3988"},"modified":"2026-06-16T08:43:08","modified_gmt":"2026-06-16T08:43:08","slug":"emocjonalne-aspekty-i-wykorzystanie-nowych-technologii-w-edukacji-dzieci-z-asd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/pl\/emocjonalne-aspekty-i-wykorzystanie-nowych-technologii-w-edukacji-dzieci-z-asd\/","title":{"rendered":"Emocjonalne aspekty i wykorzystanie nowych technologii w edukacji dzieci z ASD"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Kawa z Liceo po\u015bwi\u0119cona emocjonalnym aspektom \u00a0i wykorzystaniu nowych technologii w edukacji dzieci z ASD<\/strong><\/p>

\"\"<\/p>

Od roku akademickiego 2017\/2018 Wydzia\u0142 Edukacji Uniwersytetu Complutense w Madrycie (UCM) oferuje studia dyplomowe dla os\u00f3b z zaburzeniami rozwoju intelektualnego, w tym niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 (ID) oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Przy fili\u017cance kawy rozmawiamy z Alberto S\u00e1nchezem, jednym z dyrektor\u00f3w programu dyplomowego Liceo, kt\u00f3ry wsp\u00f3\u0142kieruje nim wraz z Esther Rodr\u00edguez-Quintan\u0105.<\/p>

Zesp\u00f3\u0142 UCM:\u00a0Z Pa\u0144stwa do\u015bwiadczenia wynika, jakie s\u0105 najwa\u017cniejsze problemy spo\u0142eczno-emocjonalne, z kt\u00f3rymi mierz\u0105 si\u0119 osoby z ASD?<\/p>

Alberto:<\/strong>\u00a0Niemal rozdzieli\u0142bym te dwa poj\u0119cia, aby podkre\u015bli\u0107 znaczenie ka\u017cdego z nich, cho\u0107 s\u0105 one ze sob\u0105 \u015bci\u015ble powi\u0105zane. Osoby z ASD maj\u0105 trudno\u015bci z rozpoznawaniem emocji \u2013 zar\u00f3wno w\u0142asnych, jak i innych ludzi. Mo\u017ce to prowadzi\u0107 do problem\u00f3w spo\u0142ecznych. Dlatego wa\u017cne jest rozwijanie obu tych obszar\u00f3w. S\u0105 to dwa powi\u0105zane, ale odr\u0119bne zagadnienia.<\/p>

Je\u015bli chodzi o wsparcie, w pierwszej kolejno\u015bci nale\u017cy skupi\u0107 si\u0119 na sferze emocjonalnej, czyli rozpoznawaniu w\u0142asnych emocji i emocji innych os\u00f3b. R\u00f3wnie istotny jest jednak aspekt spo\u0142eczny \u2013 nie tylko dla os\u00f3b z ASD, ale tak\u017ce dla ca\u0142ego spo\u0142ecze\u0144stwa. Powinien on by\u0107 rozwijany nie tylko w specjalistycznych plac\u00f3wkach, lecz r\u00f3wnie\u017c w szko\u0142ach, gdzie dzieci mog\u0105 uczy\u0107 si\u0119, czym jest inkluzja i jak wspiera\u0107 osoby z ASD. Nauczyciele mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c w\u0142\u0105cza\u0107 tematyk\u0119 emocji do swoich metod nauczania.<\/p>

Zesp\u00f3\u0142 UCM:<\/strong>\u00a0Bior\u0105c pod uwag\u0119, \u017ce celem programu Liceo jest wspieranie tych os\u00f3b w wej\u015bciu na rynek pracy, zak\u0142adamy, \u017ce rozw\u00f3j kompetencji spo\u0142eczno-emocjonalnych ma ogromne znaczenie. Dodatkowo dyplomy Liceo specjalizuj\u0105 si\u0119 w opiece spo\u0142ecznej i zdrowotnej, czyli w trosce o innych, co prze\u0142amuje stereotypowy obraz tych os\u00f3b.<\/p>

Alberto:<\/strong>\u00a0Pracujemy z osobami w wieku 17\u201318 lat i starszymi, dlatego ich do\u015bwiadczenia \u017cyciowe s\u0105 bardzo wa\u017cne \u2013 s\u0105 ju\u017c doros\u0142ymi lud\u017ami. W tych do\u015bwiadczeniach dostrzegamy du\u017ce r\u00f3\u017cnice w sferze spo\u0142eczno-emocjonalnej.<\/p>

Do kwestii emocji podchodzimy w spos\u00f3b przekrojowy. Istnieje tak\u017ce przedmiot nazwany warsztatami poznawczymi, jednak jego celem nie jest tradycyjne rozwijanie inteligencji. Przyjmujemy znacznie bardziej interdyscyplinarn\u0105 perspektyw\u0119. W jej ramach uczymy rozpoznawania emocji oraz symulujemy sytuacje, kt\u00f3re mog\u0105 pojawi\u0107 si\u0119 w miejscu pracy. Nast\u0119pnie podczas 115 godzin praktyk zawodowych pod nadzorem studenci wykorzystuj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci wcze\u015bniej \u0107wiczone podczas symulacji.<\/p>

Zaobserwowali\u015bmy, jak osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 i osoby z ASD wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aj\u0105 z innymi. Zauwa\u017cyli\u015bmy, \u017ce wielu student\u00f3w z autyzmem \u2013 by\u0107 mo\u017ce ze wzgl\u0119du na w\u0142asne do\u015bwiadczenia zwi\u0105zane z otrzymywaniem wsparcia \u2013 posiada bardzo rozwini\u0119te kompetencje opieku\u0144cze, szczeg\u00f3lnie wobec os\u00f3b starszych. Doskonale wyczuwaj\u0105 odpowiedni moment dzia\u0142ania i ucz\u0105 nas, jak wspiera\u0107 innych. Nie zawsze polega to na zadawaniu pyta\u0144 czy kontakcie fizycznym, ale cz\u0119sto na towarzyszeniu drugiej osobie i szanowaniu jej tempa. Pod tym wzgl\u0119dem osoby z autyzmem s\u0105 wyj\u0105tkowe.<\/p>

Zesp\u00f3\u0142 UCM:<\/strong>\u00a0Czy uwa\u017ca Pan, \u017ce technologia mo\u017ce by\u0107 przydatna w rozwijaniu kompetencji spo\u0142ecznych i emocjonalnych? Jak wygl\u0105da w Hiszpanii przygotowanie do pracy z dzie\u0107mi z ASD?<\/p>

Alberto:<\/strong>\u00a0Uwa\u017cam, \u017ce nowe technologie oferuj\u0105 niemal nieograniczone mo\u017cliwo\u015bci, co jest bardzo warto\u015bciowe. Musimy jednak zachowa\u0107 ostro\u017cno\u015b\u0107. Wi\u0119kszy nacisk po\u0142o\u017cy\u0142bym na edukacj\u0119 rodzin. Nie mo\u017cemy oczekiwa\u0107, \u017ce szko\u0142a wykszta\u0142ci odpowiednie sposoby korzystania z technologii, je\u015bli w domu obowi\u0105zuje zasada: \u201ekiedy chc\u0119\u201d, \u201egdy rodzice nie maj\u0105 czasu\u201d albo \u201egdy chc\u0105, \u017cebym by\u0142 cicho\u201d. Potrzebna jest zmiana kultury korzystania z technologii. Je\u015bli szko\u0142y i rodziny wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 w tym zakresie, nowe technologie mog\u0105 przynosi\u0107 ogromne korzy\u015bci. Pozwalaj\u0105 one wzbogaci\u0107 proces kszta\u0142cenia o mo\u017cliwo\u015bci trudne do zapewnienia w tradycyjnej klasie.<\/p>

Je\u015bli chodzi o przygotowanie nauczycieli, uwa\u017cam, \u017ce wci\u0105\u017c wiele pozostaje do zrobienia. S\u0105dz\u0119, \u017ce szko\u0142y adaptuj\u0105 si\u0119 szybciej ni\u017c programy kszta\u0142cenia nauczycieli. Absolwenci uczelni trafiaj\u0105 do rzeczywisto\u015bci, do kt\u00f3rej cz\u0119sto nie s\u0105 przygotowani. Wielu z nich czuje si\u0119 zagubionych i niepewnych.<\/p>

Na Wydziale Edukacji UCM dostrzegli\u015bmy ten problem i reagujemy na dwa sposoby. Po pierwsze, oferujemy szkolenia i dzia\u0142ania podnosz\u0105ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 wszystkim grupom student\u00f3w, kt\u00f3re zg\u0142osz\u0105 takie zapotrzebowanie poprzez program Liceo. Po drugie, zapewniamy studentom praktyczne do\u015bwiadczenia we wsp\u00f3\u0142pracy ze studentami programu Liceo. Bezpo\u015bredni kontakt z osobami z ASD pomaga obala\u0107 wiele mit\u00f3w. Nasze do\u015bwiadczenia pokazuj\u0105, \u017ce wsp\u00f3lne dzia\u0142ania skutecznie eliminuj\u0105 uprzedzenia i stereotypy. To najlepszy spos\u00f3b przygotowania przysz\u0142ych nauczycieli.<\/p>

Zesp\u00f3\u0142 UCM:<\/strong>\u00a0Dzi\u0119kujemy bardzo za cenne uwagi.<\/p>

Uwaga:<\/em>\u00a0Zesp\u00f3\u0142 UCM realizuj\u0105cy projekt EARLY-ASD tworz\u0105 Gonzalo Jover, Esther Rodr\u00edguez-Quintana oraz Laura Camas. Rozmowa odby\u0142a si\u0119 2 lipca 2025 r. w kawiarni Wydzia\u0142u Edukacji Uniwersytetu Complutense w Madrycie.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kawa z Liceo po\u015bwi\u0119cona emocjonalnym aspektom \u00a0i wykorzystaniu nowych technologii w edukacji dzieci z ASD Od roku akademickiego 2017\/2018 Wydzia\u0142 Edukacji Uniwersytetu Complutense w Madrycie (UCM) oferuje studia dyplomowe dla os\u00f3b z zaburzeniami rozwoju intelektualnego, w tym niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 (ID) oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Przy fili\u017cance kawy rozmawiamy z Alberto S\u00e1nchezem, jednym z […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2610,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[61],"tags":[],"class_list":["post-3988","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3988","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3988"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3988\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3995,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3988\/revisions\/3995"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3988"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3988"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/earlyasd.eu\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3988"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}