Revisiones bibliográficas
Los resultados procedentes de las revisiones bibliográficas enmarcan el conocimiento y las prácticas actuales acerca del uso de herramientas digitales e historias sociales de los profesores en formación en la enseñanza de niños y niñas con TEA.
Solicitud de encuesta
Los resultados de la encuesta en línea identifican las necesidades específicas y los retos a los que se enfrentan los profesores de
a la hora de utilizar tecnologías de apoyo para mejorar el desarrollo social y emocional de los niños con TEA.
Módulos del programa de formación
Los módulos curriculares de educación superior abordan las necesidades y los retos identificados y proporcionan orientación práctica y recursos para utilizar las historias sociales digitales de forma eficaz en el aula.
Organización de talleres
Los informes de los talleres incluyen los comentarios y sugerencias de los profesores en activo y en formación que trabajan en centros de Educación Infantil de los países asociados.
Historias sociales digitales
Las Historias Sociales Digitales contribuyen a aumentar la participación de los niños y niñas con TEA
Guía práctica
La Guía práctica para profesores en formación se centra en «Cómo utilizar las historias sociales digitales para mejorar el desarrollo social y emocional de la infancia con TEA».